教育论文

浅析高校学风建设评价体系的价值及构建考量因素

时间:2018-09-30  来源:   DOC下载: 本文下载.doc

  摘要:信息技术的发展既给人们的生活带来新的变化, 也给学校教育带来新的变革, 将大大影响原有教育模式, 使高校管理面临新环境、新问题与新挑战。在认识信息时代对大学校园影响的基础上, 分析信息时代对高校学风建设评价体系构建及实施的影响, 提出高校学风建设评价体系构建路径。   关键词:信息时代; 高校学风建设; 评价体系的构建与实施; 影响; 学风建设论文配图   在高校学风建设中, 构建一套完整的学风建设评价体系既是提高高校教育教学质量及管理水平的重要手段, 也是加强学生思想政治工作、提升人才培养质量的必要途径。高校学风建设评价体系构建是一项系统工程, 是包括学生学风培养、学生品质教育、教师教风培训、教师道德提升、高校风貌建设及高校组织保障在内的一个有机整体[1]。高校学风建设评价体系的构建不仅要基于学校自身的教育性质与历史发展, 还应紧密联系社会变化及时代进步, 充分考虑当代大学生世界观、人生观和价值观的形成与特征, 才能找到一条能够形成学生良好学风、适宜学生专业发展的成才之路。   不可忽视的是, 当今社会已然步入网络信息时代, 互联网及各种通信技术的运用与普及不但改变信息传递的内容, 而且颠覆信息传播的方式[2]。传媒形态与传媒环境的巨变, 在给人类社会生活带来新感觉的同时, 也给学校教育带来新的挑战。在高校学风建设评价体系构建过程中, 现代信息化一方面为学风建设及管理增添新的不确定因素;另一方面, 为学风评价及创新提供不同于以往的载体, 搭建有利的平台。在教育教学管理工作中, 高校应顺势而行、抓住契机、大胆改革, 以形成信息时代高校学风评价的制度体系。   一、信息时代的特点及其对大学生的影响   现代化信息与通信技术已成为大学生等青年群体中增长最快的消费品之一。在大学校园, 智能手机和平板的普及化程度已基本达到人手一部, 信息的传播与应用必然改变大学内的“社会结构”“现行体制”, 并最终影响高校管理的“政策制定”。   (一) 现代信息技术的特点   现代信息技术使用户可通过平板或者手机等发送文字、图片、语言或视频, 不但交流速度快, 而且形式丰富、方便灵活, 用户通过互联网提供的公众平台、消息推送等功能, 将任何形式的精彩内容分享给好友, 几乎不受时间与地域限制, 随时随地都可以进行。现代信息技术的许多功能及优点和高校大学生的年龄特征、生活状态及文化学习密切相关, 这是对大学生生活学习方式及文化价值观产生明显影响的关键所在。一是网络信息与通信可以节省大量的通信费用, 这对处于纯消费阶段的大学生来说是非常受欢迎的;二是语音、图片或视频, 能够传送比文字更为清晰的信息内容, 大大满足他们开放的心理需求;三是手机作为大学生最重要的随身物品之一, 已到了机不离手的程度, 大部分智能手机都具有上网功能, 通过网络接收各种信息并进行沟通交流, 无疑已成为大学生生活的重要构成内容。   (二) 信息时代对大学生的利与弊   由于大学生对网络信息与交流的依赖性与常态化, 网络对大学生的影响也越来越明显, 既影响大学生的日常生活, 也影响大学生的专业学习, 更深层地看, 还影响大学生的思想道德培养与文化价值观形成, 这对于高校教育与管理工作也是一种新的考验。   1. 网络信息对大学生的有益影响。   大学生通过电脑或手机畅游网络世界, 无疑使网络信息交流活动已然渗透到学生生活时空的每个角落。随着大数据时代的到来, 各种新产生的信息数据已对人们原有的生活秩序造成破坏并进行着重构, 人们既做不到闭目塞听, 也根本不能逃避海量信息的冲击;即便能够逃避, 对一个现代人的生活来说也是不可想象的。而实际上, 每个生活在新世纪的人们不但不可能逃避信息的冲击, 而且非常需要各种信息的告知与提醒, 唯其如此, 人们每一天的生活才能处在合理、有序、高效的良好运行状态, 对于当代大学生而言尤其如此。大学生正处于专业学习及各种文化知识的丰富发展阶段, 网络技术的应用使大学生彻底挣脱时间和空间的局限, 使学生随时随地能够获取知识和信息[3], 对于有些专业的学习还具有较为特殊的可运用功能。也就是说, 网络是开发潜力无限的另一个教学平台。   2. 网络对大学生的不利影响。   信息时代独特的信息传播方式改变人们及大学生的生活, 并对大学生道德思想及行为方式产生重要影响。目前, 大学生对网络的运用大多不是在专业学习上, 而是以交友娱乐为主, 既会影响大学生的学业完成, 对大学生的道德行为也会产生不利影响。由于网络管理体制与法制化的不健全, 网络环境的安全问题堪忧, 网络诈骗、垃圾信息、虚假消息、有害言论、黄色片段等不良信息都会给大学生的道德与灵魂造成污染, 进而对大学生的行为造成危害。   二、高校学风建设评价体系的价值及构建考量因素   学风建设评价体系的实施是一个动态过程, 因为学风建设的本身就是一个动态过程, 应以发展的眼光看待学风的形成, 要在评价当前学风状态的基础上, 更加关注学风的形成要素、形成过程及其形成意义, 并通过科学评价来进一步促进高校学风建设, 完善学风建设评价体系的内涵与机制。   (一) 构建高校学风建立评价体系的实际价值   在现阶段发展中, 高校若能以信息技术为载体, 对校内学风建设评价体系完善, 一是有助于高校良好教学、科研风气的形成, 能为高校教学、科研质量的提升营造良好的发展氛围, 符合中国特色社会主义人才培养宗旨。为此, 高校相关人员在此方面工作实际进展过程应充分利用网络科技实现校内教学信息化管理。二是学风建设评价体系的构建, 有助于高校师资队伍的建设, 通过相关制度的完善能有效约束教师的日常行为、端正教师工作态度、培养教师的集体荣誉感, 让教师充分意识到自身责任的重大, 引导教师在日常教学过程中充分发挥自身表率作用, 给学生做好榜样, 避免“重科研、轻教学”的不良风气对高校教学质量的提升造成阻碍。从高校自身发展角度来讲, 学风建设评价体系的构建对高校发展有多方面价值。   (二) 学风建设评价体系的构建应考量网络因素   学风建设评价应基于客观、全面、完整的数据与材料, 评价的实施过程应从全方位搜集数据材料开始, 搜集到的相关数据材料必须准确、可靠。为做到这一点, 搜集数据材料的方式途径以及数据材料的形式可以多样。搜集方式渠道有教师对学生学业情况的记录、管理员对学生管理情况的记录、学生个体档案、问卷调查、座谈、学生评价、教师评价、家长评价、社会评价、专家评价等。搜集材料则包括学生原始材料、个体成长记录、学习的过程性及结果性评价、调查问卷材料、专家建议等。需要强调的是, 有关学风建设材料必须充分考虑社会现状、校内外环境对学生的影响, 考虑网络信息时代的特征对学生学风所产生的影响。当今大学校园的学习风气及学习氛围与过去有很大不同, 显然与经济的发展及社会形态的变化有很大关系。在学风建设的材料形式与搜集层面必须予以革新, 材料应力求细化、量化, 尽可能避免笼而统之、模糊定性。学风建设评价的另一个重要环节是对数据材料的归纳、整理与处理, 以得出客观、公正的评价结论。这一环节也是一个动态过程, 要力避静态处理数据材料, 或仅仅得出结论性评价结果, 而要运用数据信息时代先进的统计方式找到学风形成的动态变化规律, 有效促进高校学风建设及发展。   三、信息时代背景下高校学风建设评价体系的构建路径   在构建高校学风建设评价体系的过程中, 如何建设良好学风, 如何评价学风质量, 会对构建创新型的学风建设评价体系产生明显影响, 这是新时期高校教育与管理中必须考虑的问题, 也是顺应社会发展的必然选择。就现阶段发展情况来看, 高校学风建设评价体系的构建可从以下三个方面入手:   (一) 从发展理念入手构建学风建设评价体系   学风建设评价体系能够科学、全面、有效地反映出学生在校期间的学习态度与状态、学习方式与习惯, 加强学风建设、提升高校整体办学质量意义重大。科学、全面、有效地反映评价主体的学习状态与特征是构建高校学风建设评价体系的基本原则, 在网络信息充斥生活的当下, 还应在理念上加以更新。一是在科学性原则的基础上, 应把遵循教育规律和时代发展紧密结合, 充分考虑当今大学生的实际学习状态与生活方式, 要将大学生静态的心理特征与动态的行为变化作为评价的科学依据, 作为高校学风建设的实践参考, 才能正确引领高校的建设与发展方向, 使高校未来规划具有前瞻性和可行性。二是在全面性原则的基础上, 应对学生 (包括教师) 的方方面面进行全方位评价, 不仅要看到大学生的表面, 还要看到他们的心理层面与精神层面, 看到信息时代所带来的影响:沉浸在网络世界里既会对大学生的专业学习与实践产生不利影响, 也会引领学生跟上时代, 融入社会、科技、经济等的发展潮流。   (二) 在已有学风建设评价体系的基础上加以细化   通常来讲, 高校学风建设评价体系的内容构成主要包括三个方面:一是对学习主体的评价, 主要针对学生的学习态度、学习过程及学习结果进行评价;二是对教学主导的评价, 主要针对教师的师德教风、教学过程及教学成果进行评价;三是对教学环境的评价, 主要针对学校的物质条件、制度保障、文化氛围等进行评价。在学习主体方面, 可将学习态度具体细化为学习动机、学习精神、考风考纪等, 将学习过程具体细化为学习目标、学习方法、学习习惯等, 将学习结果具体细化为学习效果、考试成绩及实践能力等。在教学主导方面, 可将教师的师德教风细化为教师道德与教学风格, 将教学过程细化为教学准备、教法选用、教学组织及教学完成等, 将教学成果细化为教学成绩、学生发展及学术研究等。在教学环境方面, 可将物质条件细化为教学用具、实验设备及实习条件等, 将制度保障细化为对人、事、物的各种规章制度, 将文化氛围细化为文化建设及各种文化活动等。随着信息时代的到来, 网络信息对学生的学习与生活、对校园文化氛围的形成都将产生非常显着的影响, 势必为学风建设评价体系的构建增加新的参考内容。   (三) 在高校学风建设评价体系的构建中充分利用网络信息技术   网络信息技术作为现代化传播技术, 其先进性对人类生活所产生的影响是多方面的, 网络完全可以成为高校学风建设评价体系中一个非常有利用价值的管理平台。高校在构建学风建设评价体系时, 应充分利用网络信息技术。网络信息技术可以在各个学科学风建设上发挥重要作用, 能够促进教学课堂的多元化, 在学生自主学习自身兴趣的内容上可以提供优质资源, 最终实现分层次教学、个性化学习。网络信息技术在发挥解决学生困惑方面提供很大方便, 有助于教学互动, 学生在遇到难以解决的问题或者课堂听不懂的疑难点可以及时与教师联系, 对学生学习的积极性和主动性大有裨益。在高校学风建设评价体系的实施过程中, 高校应积极主动、大胆创新, 利用网络信息技术开展各种活动, 推动学风建设体系建设工作, 促进高校学风评价体系发展。   参考文献
  [1]王秀彦, 张超.高校学风制度体系设计理论研究[J].思想教育研究, 2015 (1) :75.
  [2]李奇, 王林.结构视角下的大学学风研究报告[J].现代大学教育, 2014 (3) :99.
  [3]杨涛.加强高校学生学风建设的实现路径[J].中国高等教育, 2015 (2) :66.

摘要 :学风建设是高校内涵式发展的一项基本内容, 是学校、学生和学生工作永恒而常青的主题。本文从高校学生党员在学风建设中发挥先锋模范作用的可行性出发, 进而提出要通过严把党员入口关、抓好党支部队伍建设、加强党员入党后的教育管理、强化党员纪律观念、优秀党员担任副班导师、宣传优秀党员事迹、开展丰富多彩的党建活动等措施不断探索发挥学生党员在学风建设中的作用的新机制。使高校学生党员在学风建设中起到更好的先锋模范作用, 从而推动高校学风建设工作再上新台阶。 关键词 :高校; 学生党员; 学风建设; 先锋模范作用; 党的十八大报告明确指出要推动高等教育内涵式发展。学风建设是高校内涵式发展的一项基本内容, 是学校、学生和学生[详细内容...]

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