教育论文

新课程背景下提高农村中学物理实验教学效果的措施研究

时间:2018-09-18  来源:   DOC下载: 本文下载.doc

  摘要:新课标中对中学物理实验教学进行了明确规定, 但是目前农村中学物理实验教学中还存在很多问题, 这些都限制了教学活动的顺利开展。本文针对新课程背景下农村中学物理实验教学进行研究, 在对教学现状进行分析之后, 提出了提高农村中学物理实验教学效果的措施。     关键词:新课程; 农村; 中学物理; 实验;
  中学物理     1 中学物理实验开展意义     课堂是学生学习的主要场所, 教师要利用课堂时间对学生的能力进行提升。在初中物理学习中, 学生的兴趣以及学习主动性会对学习的有效性产生直接影响。这就需要教师对教学的有效性进行提升, 初中物理实验教学能够让学生对物理学习充满兴趣, 从而提升学生学习的积极性, 通过物理实验的开展还能让学生对理论知识有更深层次的认识, 做到知其然并知其所以然。     2 农村中学物理实验教学现状     2.1 实验课题模式陈旧     初中阶段的物理实验应当包括两部分内容, 教师演示以及学生分组实验, 验证性实验以及研究性实验都属于学生分组实验的范畴。不同的实验具有不同的目的以及要求, 但是农村中学物理教师却很少会对这一问题进行研究, 所有实验课程都按照统一方式进行教学, 这就使得农村中学物理实验教学模式陈旧。有些农村初中物理教师专业素养较低, 缺乏物理实验操作技能, 教学模式死板陈旧缺乏创新。有些教师按照理论教学的方法开展实验教学, 没有给学生提供动手操作的机会。教师在进行演示实验时候, 没有提前做好充足准备, 演示实验敷衍了事, 教师的不规范操作导致学生无法养成良好的实验习惯。对于探究性物理实验, 教师要对实验步骤进行深入研究, 重视学生的动手操作, 通过亲身体验完成知识的获取, 要抛弃传统告知式实验教学, 让学生实现知识的感性认知到理性认知。     2.2 受应试教育影响较大     有些物理教师将学生的考试成绩放在首位, 对教学活动存在认识上的错误, 对实验教学非常排斥。认为做实验是浪费课堂时间, 会对正常的教学进度产生影响, 实验不进行考试就不需要开展相关教学。教师将实验课程全部用来给学生做习题, 讲解题目, 这就导致学生只会对物理实验的知识进行死记硬背, 没有深入的了解。还有些教师认为物理现象在生活中随处可见, 不需要特意开展实验, 直接略去了实验环节。这就导致学生接触仪器的机会大大减少, 物理综合素养得不到提升。     2.3 教师资源匮乏     随着我国教育事业的不断发展, 国家对农村教育方面增加了资金投入量, 这就让农村教学环境得到了明显改善, 教育资源日渐丰富。但是有些贫困地区的教育事业仍然较为落后, 教育资源匮乏, 教师资源严重不足。对于物理课程来说, 很多农村中学的实验仪器严重匮乏, 现有设备陈旧破损。这些因素都导致了农村中学物理实验无法正常开展, 对学生综合能力的提升造成严重阻碍。     3 农村中学物理实验改进措施     3.1 加大政府支持力度     当地政府教育部门要对相关问题予以重视, 给予更多政策上的支持。首先要从人员与设备上予以支持, 通过政策鼓励广大优秀教师走进农村开展教育活动。此外, 还需要给予农村物理教师更多参加培训的机会, 让他们对自身的专业技能水平进行提升, 尤其是在物理实验方面。政府还可以通过更多政策性措施引进专家到当地讲学, 给学生创造更好的学习机会。在网络非常发达的现今社会, 可以给教师创造更好的网络学习平台, 方便教师随时随地提升自身专业素养, 并且创新自身的教学理念, 为开展更好的教学活动而做好充足准备。此外, 还需要对学校的考核机制进行完善, 对成绩高于一切的考核方式进行改变, 重视学生综合能力的培养, 把学生的全面发展放在首要位置, 让整个学校的教育水平得到提升。     3.2 转变教学观念     在《义务教育物理课程标准》中对实验的重要性进行了明确表述, 演示实验以及学生实验的开展能够让学生对物理实验有更直观的认识, 这就能够加深学生对物理知识的理解, 通过观察实验, 参与实验能够让学生对物理学习充满兴趣。作为农村初中物理教师不能一味强调条件因素, 应当从自身思想上重视物理实验教学的开展, 对周边现有资源进行充分利用, 发扬不畏艰险开展实验教学的精神, 找到能够替代缺失仪器的物品保证实验正常进行。通过实验的开展让学生的观察能力得到提升, 给学生创造更多动手实践的机会, 让学生学会发现问题、分析问题、解决问题。除此之外, 教师可以对演示实验进行改变, 让学生多动手多实践, 让初中物理教学效果得到提升。     3.3 增加实验成功率     通过物理实验的成功率能够判断物理实验的有效性, 如果物理实验没有成功, 学生就不能对其进行思考、分析, 学生的学习兴趣也会因此降低, 从而影响到教学效果。所以, 在初中物理教学中要提升实验的成功率, 为了实现这一效果, 实验性教学开展时候要注意下列几点:第一, 在进行演示实验时候要保证过程清晰简单, 对所要教授的内容进行直观体现;第二, 要保证演示实验中教师操作的规范性, 让学生学会正确进行物理实验的方法;第三, 要保证实验的可见性, 让每名学生都能清晰的看到实验步骤。只有这三点同时满足才是有效的物理实验。     4 结语     我国教学改革在不断深化, 初中物理实验的改革也在不断推进。物理实验的开展要将时代性、先进性融入其中, 教学形式也更加开放, 具有明显的自主性以及探究性, 教学手段也变得更加多样。我国的发达地区已经在快速推进物理实验教学改革, 这就给农村中学起到了良好的示范性, 农村初中物理教师需要从思想上做好课改的准备, 将初中物理实验教学进行不断完善。     参考文献   [1]米志华.新课程背景下农村中学物理实验教学的探索[J].中国教育学刊, 2017 (03) .

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